Curriculum pedagogia Waldorf infantile

FONDAMENTI DI PEDAGOGIA WALDORF (venerdì sera):

• La vita di Rudolf Steiner e la nascita dell’antroposofia.
• L’osservazione Goetheana.

PEDAGOGIA SOCIALE ANTROPOSOFICA (sabato):

• Chi siamo? Da dove veniamo e dove andiamo?
• Il passaggio della Soglia e le sue sfumature nella vita terrena precedente.
• La scelta del percorso, il karma della professione, la curva biografica spirituale, la vita
  tra la morte e la vita.
• Laboratorio: costellazione della nascita.
• L’essere umano e i suoi 7 corpi, la capacità dell’Anima (pensare, sentire, volontà).
  portatrici della salute fisica spirituale e spirituale, l’immagine dell’essere umano dalla sua
  costituzione, temperamento, carattere e personalità, lo sviluppo dell’anima e lo sviluppo dello spirito, la curva biografica terrena in individui e organizzazioni.
• La natura umana e la natura della tecnologia, l’uso della tecnologia potenziando la nostra umanità.
• Laboratorio: scrittura attiva (immaginazione, ispirazione, intuizione).

SCUOLA DELL’INFANZIA (domenica mattina):

• Osservazione Goetheana

FONDAMENTI DI PEDAGOGIA WALDORF (venerdì sera):

• La Scuola Waldorf come Centro Pedagogico Spirituale, il suo lavoro nel presente e nel futuro dell’umanità.
• Diversi punti di vista della triformazione nell’individualità di ogni istituzione.
• Come nasce una Scuola Waldorf?L’Impulso Spirituale iniziale.
• L’esoterismo pratico, con casi quotidiani. In particolare scopriremo l’importanza e la necessità degli esercizi del cuore (preliminari) e del chakra della laringe (cammino ottaedrico), che ci ha lasciato in eredità Rudolf Steiner, per la vita di una scuola e di ogni essere umano.
• Lettura e lavoro meditativo del libro: Approfondire la Pedagogia Waldorf.

PEDAGOGIA SOCIALE ANTROPOSOFICA (sabato):

• Origine nel mondo spirituale dell’Antroposofia, la sfera solare, la scuola di Michele e il suo impulso nella nostra epoca.
• Le tre correnti spirituali, la risonanza nella vita terrena, la via scelta nel mondo moderno.
• Responsabilità spirituale e responsabilità terrena, in ambito personale e sociale.
• Laboratorio: l’arte della conversazione e dell’ascolto, osservazione fenomenologica.
• Salute, impegno e responsabilità.
• Fondamento degli incontri umani, un cammino verso lo spirito di ciascun individuo e della comunità.
• Il ritmo, la sua importanza negli individui e nelle organizzazioni.
• Cosa comporta una crisi/trauma nella struttura umana, nella struttura sociale e nelle loro biografie?
• Colpo del destino, la ferita (negli individui e nelle organizzazioni), come affrontarla e cosa ci porta.
• L’Arte di accompagnare: il disegno, la pittura, i racconti, la modellazione, la ritmica, la ginnastica bothmer, l’euritmia, il canto, gli strumenti di armonizzazione e la stabilizzazione dei processi. Creare un luogo sicuro o una situazione sicura.
• La presenza, il mio Io e il Sé della comunità.
• Il senso del lavoro di squadra e le sue dinamiche come forze del futuro.
• Solidarietà e lo sviluppo dell’umanità umana.
• Verità, bellezza, bontà, dal Karma lunare al Karma solare, dall’impulso alla realizzazione. Perché, cosa sono e a cosa servono?
• Laboratorio: colpo del destino.

SCUOLA DELL’INFANZIA (domenica mattina):

• Esercizi spirituali

FONDAMENTI DI PEDAGOGIA WALDORF (venerdì sera):

• Dal ritmo cosmico al ritmo umano, in classe e a scuola.
• Manualità, teatro, disegno, pittura, giardinaggio, modellare con la cera, giochi con le dita, canzoni.

PEDAGOGIA SOCIALE ANTROPOSOFICA (sabato):

• Il primo settennio, dalla nascita ai 7 anni. Che cosa vedo?
• Il germe del futuro uomo, gravidanza e bambino del primo settenio, il legame del
  bambino e l’adulto.
• I 12 sensi, un cammino di incarnazione, conseguenze e
  opportunità durante la gravidanza e i primi 7 anni di vita.
• Le fasi organizzative e l’importanza della nascita.
• La società attuale, un percorso di evoluzione, dall’individualismo al sociale.
• Come la tecnologia interviene e mina la vita nel primo settennio e il legame interpersonale all’interno delle organizzazioni.
• Gentilezza, come rimanere nella bontà in situazioni sociali e di crisi.
• Laboratorio: osservazione oggettiva dalla bontà, come gli atti di gentilezza vivono in me, osservazione fenomenologica (immaginazione, ispirazione, intuizione).

SCUOLA DELL’INFANZIA (domenica mattina):

• Metodologia e didattica applicata alla classe infantile.

FONDAMENTI DI PEDAGOGIA WALDORF (venerdì sera):

• Il senso spirituale dell’alimentazione e la terra, l’agricoltura Biodinamica.
• Manualità, teatro, disegno, pittura, giardinaggio, modellare con la cera, giochi con le dita, canzoni.

PEDAGOGIA SOCIALE ANTROPOSOFICA (sabato):

• Secondo settennio, il bambino dai 7 ai 14 anni.
• Gli strumenti che possediamo per camminare nella biografia personale, il temperamento, il passaggio attraverso il Rubicone, il risveglio spirituale del bambino (non mi piace quello che vedo).
• Interazione dei temperamenti nella vita sociale.
• Bellezza. Il ritmo, il sonno e il respiro.
• I videogiochi e la creatività a prescindere dalla tecnologia, una nuova realtà nell’individuo e nell’insegnante.
• Laboratorio: l’esperienza eterica dell’incontro con un vegetale, respirando.
• Conseguenze e opportunità nella seconda fase dello sviluppo infantile, i bambini in età scolare. Le grandi mura, in relazione alla vocazione e alla missione.
• Lo slancio della comunità e le sue vie.
• Laboratorio: giochi ritmici. Come mi incontro con l’altro? Il calore che vive in me.

SCUOLA DELL’INFANZIA (domenica mattina):

• Metodologia e didattica applicata alla classe infantile.

FONDAMENTI DI PEDAGOGIA WALDORF (venerdì sera):

• Il ritmo annuale e il senso spirituale delle feste cristiane.
• Manualità, teatro, disegno, pittura, giardinaggio, modellare con la cera, giochi con le dita, canzoni.

PEDAGOGIA SOCIALE ANTROPOSOFICA (sabato):

• Terzo settennio, dai 14 ai 21 anni. Chi sono? Osservando il mondo dalla polarità.
• Le strade, la via di mezzo, il rappresentante dell’umanità.
• L’impulso biografico, appellandosi all’Io.
• Lo slancio biografico personale e il suo impatto sociale.
• Vivere nella realtà che vive in me, la menzogna e le trappole che ciascuno pone a sé stesso.
• I social network, la solitudine accompagnata, pubblicare ciò che vive veramente nella comunità, la presa sociale avvicina e umanizza.
• Osservare il mondo di oggi dalla prospettiva dell’adulto, un’adolescenza che ha bisogno di identità e verità.
• L’ascolto, il parlare, la comprensione dei pensieri, l’empatia, la base del processo di stabilizzazione negli adolescenti.
• La base degli incontri nell’ambito dei gruppi umani.
• Conseguenze e opportunità nella terza fase di sviluppo.
• Laboratorio: il corpo umano e la biologia, la comprensione del mio essere per entrare mondo, come la verità vive in me.

SCUOLA DELL’INFANZIA (domenica mattina):

• Metodologia e didattica applicata alla classe infantile.

FONDAMENTI DI PEDAGOGIA WALDORF (venerdì sera):

• I 12 sensi: dall’io, all’io dell’altro.
• I 12 sensi nell’aula, l’essere dell’insegnante.
• Manualità, teatro, disegno, pittura, giardinaggio, modellare con la cera, giochi con le dita, canzoni.

PEDAGOGIA SOCIALE ANTROPOSOFICA (sabato):

• Quarto settennio, dai 21 ai 28 anni. Il mio altro Io. Come vivere? 
• L’incontro da adulto con gli altri, l’incontro con l’altro: perché?
• Il mio doppio e il mio Io, il percorso della rabbia come impulso di trasformazione.
• Arteterapia.
• Laboratorio: l’intreccio karmico, l’incontro con l’altro (terreno o spirituale?).
• Dall’ombra alla luce attraverso l’euritmia sociale.
• Pratica di osservazione in gruppo.
• Gli esercizi preliminari nella vita quotidiana.

SCUOLA DELL’INFANZIA (domenica mattina):

• Metodologia e didattica applicata alla classe infantile.

FONDAMENTI DI PEDAGOGIA WALDORF (venerdì sera):

• Fasi delle organizzazioni educative
• Manualità, teatro, disegno, pittura, giardinaggio, modellare con la cera, giochi con le dita, canzoni.

PEDAGOGIA SOCIALE ANTROPOSOFICA (sabato):

• Quinto settennio, dai 28 ai 35 anni. Eccoci, toccando terra. Sono e sto.
• Il freddo e il materialismo, o il calore e la compassione, come senso della vita.
• Il dubbio, la menzogna e la paura. Avvicina o separa?
• Tecnologia intelligente, automazioni, comfort.
• Il grande dono della volontà, la vocazione nostra alleata, la
  famiglia e la comunità.
• Uno sguardo all’interno. Talenti e impedimenti.
• Laboratorio: ginnastica Bothmer, la verticalità mi rende umano.
• Meditazioni ed esercizi di psico-igiene per l’adulto.
• Esercizi pratici di auto-osservazione e osservazione dell’essere umano.

SCUOLA DELL’INFANZIA (domenica mattina):

• Metodologia e didattica applicata alla classe infantile.

FONDAMENTI DI PEDAGOGIA WALDORF (venerdì sera):

• Le fiabe, il racconto artistico e le storie che curano.
• Manualità, teatro, disegno, pittura, giardinaggio, modellare con la cera, giochi con le dita, canzoni.

PEDAGOGIA SOCIALE ANTROPOSOFICA (sabato):

• Sesto settennio, dai 35 ai 42 anni. La grande domanda della vita.
• La missione: darsi al mondo. Cosa e dove portare al mondo?
• Il vero incontro, lo sguardo come finestra dell’anima nell’incontro con il Karma.
• La paura, la paralisi del processo di fare quello che sono venuto a fare, la mia vocazione, la mia
  missione, gli incontri e ciò che viene scelto come impulso all’esistenza.
• Risvegliando il Karma.
• Laboratorio: meditazione, centro e periferia, disegno di forme, il labirinto. Disegno artistico, la paura e il coraggio per la verità, la mia verità.

SCUOLA DELL’INFANZIA (domenica mattina):

• Metodologia e didattica applicata alla classe infantile.

FONDAMENTI DI PEDAGOGIA WALDORF (venerdì sera):

• Incontri umani e karma. La pazienza, la tolleranza e il perdono.
• Introduzione alla pedagogia di sostegno.
• Il gesto del parlare e del canto in classe.
• Il senso spirituale della musica.

PEDAGOGIA SOCIALE ANTROPOSOFICA (sabato):

• Settenni dello Spirito: dai 42 ai 63 anni. Il guerriero, il saggio, il maestro.
• Vecchiaia o anzianità, i sensi sociali, la parola estranea, il pensiero estraneo, l’Io estraneo.
• Inizio a perdere, maturità e anzianità. Uno sguardo al passato e al futuro.
• Il rilascio con salute individuale e sociale. Re-imparare il cammino dell’accompagnamento dalla fiducia.
• Uomo Leone, Uomo Mucca, Uomo Aquila.
• Laboratorio: chi sono? Cosa voglio? Dove e quando posso portare nel mondo il mio Essere partendo dalla mia missione e dalla mia vocazione?

SCUOLA DELL’INFANZIA (domenica mattina):

• Metodologia e didattica applicata alla classe infantile.

FONDAMENTI DI PEDAGOGIA WALDORF (venerdì sera):

• Salute e nutrizione.
• Osservazione del bambino e degli adulti.
• Un approccio diverso all’osservazione del bambino, come incontro tra due esseri.
• Il karma e il senso spirituale del cammino pedagogico Waldorf.
• Retrospettiva cognitiva, animica e spirituale del cammino.
• Presentazione dei lavori e rilascio dei certificati.

SCUOLA DELL’INFANZIA (domenica mattina):

• Presentazione del lavoro finale.